安全教育培訓(xùn)是企業(yè)強(qiáng)化基礎(chǔ)工作管理、提升職工技術(shù)操作水平、增強(qiáng)自我防范能力的一種重要方式；是職工獲得安全知識(shí)技能、杜絕事故隱患的的一個(gè)有效手段。
        但在當(dāng)前的安全管理工作中，一些單位對(duì)待安全教育培訓(xùn)工作上，卻只停留在按上級(jí)專業(yè)制度要求進(jìn)行培訓(xùn)教育考試，對(duì)于安全教育培訓(xùn)的效果如何、職工對(duì)三規(guī)一制內(nèi)容是否掌握、職工自身素質(zhì)是否達(dá)到崗位操作要求等諸多環(huán)節(jié)就很少有人問津了。如前期安全專業(yè)組織的一項(xiàng)安全教育培訓(xùn)專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：一些單位專業(yè)、班組長對(duì)職工安全教育的內(nèi)容掌握仍存在理解上的誤差，并沒有嚴(yán)格按照上級(jí)專業(yè)制度所要求的內(nèi)容進(jìn)行；職工對(duì)安全規(guī)程的掌握也沒有車間、班組安全教育臺(tái)帳中所記錄的那樣合格，個(gè)別職工仍存在對(duì)安全崗位規(guī)程不熟知、不掌握現(xiàn)象。
        安全教育培訓(xùn)重在抓實(shí)。這不僅是企業(yè)對(duì)安全教育培訓(xùn)工作的基本要求，更是我們逐級(jí)管理人員應(yīng)盡的職責(zé)。美國杜邦公司在長達(dá)200多年的發(fā)展歷程中，把企業(yè)核心價(jià)值觀分為“安全與健康、保護(hù)環(huán)境、最高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)操守、尊重他人與平等待人”四個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，把安全管理的目標(biāo)鎖定為“事故為零”。企業(yè)通過組織建立“員工安全委員會(huì)”，讓每名職工都圍繞“安全”這一主題，談生產(chǎn)安全、交通安全、雨天安全、行車安全；通過在每一次安全會(huì)議或其它會(huì)議上，專門抽出5分鐘時(shí)間分享安全經(jīng)驗(yàn)等多種職工喜聞樂見的有效途徑，使每名員工在安全教育培訓(xùn)管理上，都主動(dòng)參與到企業(yè)的安全工作中來，使公司提出的“所有事故都是可以防止的”先進(jìn)安全理念得以發(fā)展和升華。
        安全教育培訓(xùn)工作是企業(yè)一項(xiàng)長期、持之以恒的基礎(chǔ)性工作，教育培訓(xùn)效果的好壞，將直接對(duì)企業(yè)日常的安全生產(chǎn)管理帶來影響。怎樣才能通過開展教育培訓(xùn)工作，達(dá)到安全生產(chǎn)的目的呢？我認(rèn)為要重點(diǎn)把握三方面內(nèi)容：首先，解決思想認(rèn)識(shí)問題。思想決定思路，思路決定出路，一個(gè)好的安全生產(chǎn)先進(jìn)單位必然有一個(gè)好的先進(jìn)安全思想理念。對(duì)待安全教育培訓(xùn)工作更是如此，一個(gè)單位只有從自身做起，從當(dāng)下做起，樹立全員抓安全，全員管安全的“大安全意識(shí)”；樹立“安全生產(chǎn)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任；不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇”的責(zé)任意識(shí)，單位的安全思想認(rèn)識(shí)水平才會(huì)有提高，管理工作才會(huì)有動(dòng)力，安全教育培訓(xùn)才會(huì)抓出成效。其次，開展有針對(duì)性安全教育。在安全教育培訓(xùn)工作中，每個(gè)單位應(yīng)從自身生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同崗位群體、不同職工素質(zhì)水平、不同年齡結(jié)構(gòu)狀況，認(rèn)真進(jìn)行分析研究，制定出詳細(xì)的教育培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)成“一幫一”、“多幫一”互助對(duì)子，才能做到因材施教，不流于形式。第三，對(duì)安全教育培訓(xùn)效果“回頭看”。在安全教育培訓(xùn)管理上，從專業(yè)到基層單位都應(yīng)建立安全教育培訓(xùn)效果“回頭看”機(jī)制，通過深入基層車間、班組、機(jī)臺(tái)、生產(chǎn)一線作業(yè)崗位進(jìn)行不定期檢查調(diào)研，適時(shí)了解和掌握職工在安全生產(chǎn)中的思想傾向，做到及時(shí)幫教和指導(dǎo)，安全教育培訓(xùn)工作才會(huì)有起色，安全生產(chǎn)氛圍才會(huì)深入人心。