不斷強(qiáng)化執(zhí)行力——班組安全管理的重中之重
——班組安全管理（一）
一、強(qiáng)化執(zhí)行力的重要性和必要性
1、執(zhí)行力的定義
執(zhí)行力就是一種把想法變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結(jié)果，從而保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。
2、執(zhí)行能力的強(qiáng)弱因人而異，同樣一件事情不同的人去做，往往會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。
【事例一】
從《西游記》唐僧師徒看執(zhí)行力與結(jié)果。
唐僧——執(zhí)行力最差的人。信念堅(jiān)定，慈悲無(wú)力，遇難只會(huì)念經(jīng)，流淚伴隨呼救徒弟，成績(jī)攬歸自己。
孫悟空——執(zhí)行力最強(qiáng)的人。千難萬(wàn)險(xiǎn)無(wú)所懼，能勝則全力力搏斗，不勝則積極求援；從不講條件、擺困難，只為實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
豬八戒——執(zhí)行力很差的人。遇到困難，先是叫苦，再是擺難，三是退卻。全書幾乎沒(méi)有獨(dú)立戰(zhàn)勝妖怪的實(shí)例。
全書中形象豐滿的人物：1.貪吃，卻“貪”而不挑 2.貪睡，卻“貪”不擇地 3.貪財(cái)，卻“貪”而不奪 4.貪色，卻“貪而不淫” 5.作戰(zhàn)勇猛，但易于動(dòng)搖 6.自私自利，但顧全大局 7.憨厚率直，但粗中有細(xì) 8.偷懶?；艹钥嗄蛣?！
沙僧——執(zhí)行力一般。忠心，又過(guò)于憨厚；遇難，苦斗而無(wú)應(yīng)變；一句話，你叫咋辦就咋辦。始終是個(gè)“看守”人物，沒(méi)有任何建樹(shù)。
3、執(zhí)行力對(duì)班組的安全制度落實(shí)和安全行為養(yǎng)成至關(guān)重要。
【事例二】
東北有家大型國(guó)有企業(yè)因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不善破產(chǎn)，后來(lái)被日本一家財(cái)團(tuán)收購(gòu)。廠里的人都在翹首以盼日本人能帶來(lái)什么先進(jìn)的管理方法。出人意料的是，日方只派了幾個(gè)人來(lái)，除了財(cái)務(wù)、管理、技術(shù)等要害部門的高級(jí) 管理人員換成了日本人外，其他的根本沒(méi)動(dòng)。制度沒(méi)變，人沒(méi)變，機(jī)器設(shè)備沒(méi)變。日方就一個(gè)要求：把先前制定的制度堅(jiān)定不移地執(zhí)行下去。結(jié)果怎么樣？不到一年，企業(yè)就扭虧為盈了。
日本企業(yè)，人員和設(shè)備沒(méi)有變，就是無(wú)條件的執(zhí)行原有的制度和標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果扭虧為盈。可見(jiàn)，提高執(zhí)行力顯得非常重要。
【事例三】
公司某礦維修班安全管理混亂，員工之間矛盾重重，年年發(fā)生人身事故，換了幾任班長(zhǎng)依然沒(méi)有變化。工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)只得派了一名班長(zhǎng)到這個(gè)班組。工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)利用安全學(xué)習(xí)日親自送他到班組，并要求新班長(zhǎng)先發(fā)表“講話”，指定他要大講“如何嚴(yán)格管理”。到班組后，新班長(zhǎng)確只講了三句話“1、班組制度不變；2、制度規(guī)定咋辦就咋辦；3、一切作業(yè)按規(guī)程辦。”工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此很不滿意。可不到半年，這個(gè)班組安全、生產(chǎn)、團(tuán)結(jié)確發(fā)生了巨大的變化，年底第一次被評(píng)為公司級(jí)先進(jìn)班組。至今已連續(xù)四年被評(píng)為公司級(jí)安全生產(chǎn)模范班組。
班組人員沒(méi)變，制度沒(méi)變，生產(chǎn)任務(wù)沒(méi)變，變了的是執(zhí)行規(guī)程制度的人，而管理效果差距如此之大。可見(jiàn)，執(zhí)行力不同，管理效果明顯不一樣。
4、分析公司近十年的人身事故，92%的事故責(zé)任人都是違章違紀(jì)造成的，即執(zhí)行力很差的人。
【事例四】
2008年25號(hào)所“7.1”觸電重傷事故。
（1）、未填寫倒閘操作票。
（2）、未執(zhí)行保證安全的技術(shù)措施。
（3）、未執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化操作程序。
（4）、未執(zhí)行安全監(jiān)護(hù)制度。
綜上所述：
（1）班組是以完成既定的生產(chǎn)目標(biāo)為終極結(jié)果。能否安全、高效的完成生產(chǎn)任務(wù)，執(zhí)行力是關(guān)鍵。
（2）班組發(fā)生事故的原因不是安全管理制度是否完善得問(wèn)題，而是能否轉(zhuǎn)化為每一名員工的自覺(jué)行為的問(wèn)題。
（3）班組長(zhǎng)的主要管理任務(wù)不是“管住人”的問(wèn)題，而是不斷強(qiáng)化成員對(duì)安全生產(chǎn)制度和規(guī)程的執(zhí)行力的問(wèn)題。
（4）、班子成員的執(zhí)行力的強(qiáng)弱與安全生產(chǎn)的責(zé)任感息息相關(guān)。
班組成員執(zhí)行力差，不但不能及時(shí)完成生產(chǎn)任務(wù)，而且往往是事故的“高發(fā)區(qū)”。
二、班組安全制度、規(guī)程執(zhí)行力不足的十大外觀標(biāo)志
1、班長(zhǎng)從召開(kāi)班前會(huì)、落實(shí)安措、作業(yè)前安全確認(rèn)、布置安全防護(hù)裝置等，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，成員把安全希望都放在班長(zhǎng)身上，無(wú)事可干，而且成了習(xí)慣。
點(diǎn)評(píng)：
（1）、有關(guān)安全則事必躬親，事必親為，累壞自己。
（2）、職責(zé)不清，安全工作單人做，不放心或不善于安排他人執(zhí)行安全任務(wù)。
最終造成成員執(zhí)行力越來(lái)越差。
2、個(gè)別成員缺乏安全責(zé)任心，什么安全任務(wù)都沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果，導(dǎo)致“能干”的人特別忙，“不能干”的人總沒(méi)事干。
點(diǎn)評(píng)：
（1）班長(zhǎng)不善于培育勤學(xué)苦練的風(fēng)氣，不重視安全技能訓(xùn)練。
（2）考核不嚴(yán)，安全“大鍋飯”風(fēng)氣盛行，致使“不能干”的人不愿學(xué)技練藝。
（3）安全責(zé)任心的培育和責(zé)任追究不力。
3、班長(zhǎng)思維變化太快或交代安全任務(wù)不明確，導(dǎo)致成員在執(zhí)行中苦不堪言。
【事例五】買復(fù)印紙的困境
一老板叫一員工去買下復(fù)印紙。員工就去了，買了三張復(fù)印紙回來(lái)。老板大叫，三張復(fù)印紙，怎么夠，我至少要三摞。員工第二天就去買了三摞復(fù)印紙回來(lái)。老板一看，又叫，你怎么買了B5的，我要的是A4的。員工過(guò)了幾天，買了三摞A4的復(fù)印紙回來(lái)，老板罵道:怎么買了一個(gè)星期，才買好？員工回：你又沒(méi)有說(shuō)什么時(shí)候要。就買下復(fù)印紙，員工跑了三趟，老板氣了三次。老板會(huì)搖頭嘆道，員工執(zhí)行力太差了！員工心里會(huì)說(shuō)，老板能力欠缺，連個(gè)任務(wù)都交待不清楚，只會(huì)支使下屬白忙活！
點(diǎn)評(píng)：
我們班長(zhǎng)如果也有這種毛病，成員往往無(wú)所適從。長(zhǎng)此以往，誰(shuí)也不會(huì)主動(dòng)接受任務(wù)，班組的執(zhí)行力將會(huì)弱化到極點(diǎn)。
4、安全制度出臺(tái)以后，總是難以貫徹下去，導(dǎo)致制度變形 。
點(diǎn)評(píng)：
（1）班組制定制度沒(méi)有充分聽(tīng)取大家意見(jiàn)，過(guò)于拔高標(biāo)準(zhǔn)或可行性差，造成執(zhí)行難。
（2）班組內(nèi)存在個(gè)別人只強(qiáng)調(diào)客觀原因或條件，降低自己主觀努力或責(zé)任感，無(wú)視制度的嚴(yán)肅性。
（3）班風(fēng)長(zhǎng)期不正，歪風(fēng)盛行，致使執(zhí)行力差的人長(zhǎng)期違章違規(guī)，甚至與制度相抗，利于我的執(zhí)行，不利于我的有意弱化或不執(zhí)行。
5、成員之間經(jīng)常出現(xiàn)圍繞安全制度、規(guī)程落實(shí)而推諉扯皮現(xiàn)象。
點(diǎn)評(píng)：
（1）安全職責(zé)不清，使推諉扯皮有了“理由”。
（2）安全考核制度不細(xì)，考核不嚴(yán)，使推諉扯皮之風(fēng)未能抑制。
（3）能干、會(huì)干、苦干且遵章守紀(jì)的人沒(méi)有得到精神和經(jīng)濟(jì)上的及時(shí)激勵(lì)。
6、安全上總是發(fā)生“險(xiǎn)之又險(xiǎn)”或“有驚無(wú)險(xiǎn)”的未遂事故。
點(diǎn)評(píng)：
（1）班組安全形勢(shì)嚴(yán)峻，違章違規(guī)行為頻發(fā)，隱患多處存在。
（2）班前、班中和班后檢查不認(rèn)真或沒(méi)有進(jìn)行。
（3）安全執(zhí)行力已經(jīng)弱化到危險(xiǎn)的邊緣。
7、提問(wèn)安全制度、規(guī)程，個(gè)別人總是“答不上”或“答不全”。
點(diǎn)評(píng)：
（1）“答不上”或“答不全”，又如何能夠做的到？其執(zhí)行力又有多少?
（2）這個(gè)班組內(nèi)部的學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)規(guī)背規(guī)用規(guī)活動(dòng)未達(dá)到既定效果。
8、上級(jí)檢查安全工作，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或隱患。
點(diǎn)評(píng)：
（1）安全隱患和危險(xiǎn)源的辨識(shí)技能差。
（2）安全責(zé)任落實(shí)不到位。
（3）安全確認(rèn)制度未落實(shí)。
9、現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)“各自為戰(zhàn)”，協(xié)調(diào)困難。
點(diǎn)評(píng)：
（1）“誰(shuí)也不顧”和“各自為戰(zhàn)”是班組作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理混亂的表現(xiàn)。也是引發(fā)傷害他人事故的原因之一。
【事例六】電修車間“11.14”事故的教訓(xùn)。
（2） 班組長(zhǎng)威信低或協(xié)調(diào)能力差。
（3）班組內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)合作精神差，規(guī)程制定的執(zhí)行能力一定也差。
10、無(wú)法從事故教訓(xùn)中獲得執(zhí)行力。
點(diǎn)評(píng)：
（1）事故教訓(xùn)是我們付出血淚、汗水和經(jīng)濟(jì)損失的沉重代價(jià)獲得的。事故教訓(xùn)使我們對(duì)于超前有效預(yù)防和一絲不茍的執(zhí)行規(guī)程、制度的重要性和必要性認(rèn)識(shí)的更加深刻。痛定思痛，我們必須依靠不斷提升執(zhí)行規(guī)程、制度的能力來(lái)遠(yuǎn)離事故。
（2）沉痛的事故教訓(xùn)，還沒(méi)有使我們得執(zhí)行力明顯加強(qiáng)，那么我們對(duì)待事故“四不放過(guò)”肯定走了過(guò)場(chǎng)。這是多么危險(xiǎn)的信號(hào)！
【事例七】某廠不到半年時(shí)間在同一崗位又再次發(fā)生同類人身事故。其教訓(xùn)何等深刻！
三、班組長(zhǎng)在強(qiáng)化安全制度、規(guī)程的執(zhí)行力中的重要作用
1、班組長(zhǎng)是班組人員的一面旗幟，一言一行對(duì)成員的影響很大。一般來(lái)講，班組長(zhǎng)的執(zhí)行力強(qiáng)，成員的執(zhí)行力也強(qiáng)。這就是人們常講的“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”。
2、班組長(zhǎng)代表車間（工區(qū)）對(duì)本班組成員實(shí)施安全制度、規(guī)程的宣貫、布置、檢查、講評(píng)和考核等管理職能。班組長(zhǎng)執(zhí)行力強(qiáng)，“遵章守紀(jì)光榮，違章違紀(jì)可恥”的理念就能得到落實(shí)，班組內(nèi)的執(zhí)行力就會(huì)不斷提升。
3、以班組長(zhǎng)為核心的絕大多數(shù)員工共同堅(jiān)守執(zhí)行安全管理制度、規(guī)程的原則不退步，嚴(yán)格執(zhí)行不走樣，提前預(yù)防不馬虎，細(xì)微漏洞不放過(guò)，極個(gè)別執(zhí)行力差的人也會(huì)逐漸被轉(zhuǎn)化或同化。
【事例八】
中平能化集團(tuán)七星公司開(kāi)拓四隊(duì)班長(zhǎng)白國(guó)周在生產(chǎn)過(guò)程中，嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)的各項(xiàng)制度，不斷探索班組安全管理的新方法。他先后總結(jié)提煉了理念引領(lǐng)法、班前禮儀法、指令處理法、“三不少”隱患排查法、“三必談”身心調(diào)適法、“三快三勤”現(xiàn)場(chǎng)管理法、互助聯(lián)保法、手指口述交班法、親情和諧法等“班組安全管理九法”，并堅(jiān)持把這些管理方法運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，創(chuàng)造了22年沒(méi)有出現(xiàn)任何安全事故的奇跡。
點(diǎn)評(píng)：
為什么這個(gè)工作法以白國(guó)周的名字命名？這就是大家充分肯定了班長(zhǎng)白國(guó)周在班組安全管理中的重要作用。
