如何發(fā)現(xiàn)部屬的安全工作潛能：是班組長在調(diào)動部屬安全生產(chǎn)積極性過程中必然會遇到的一個重要問題。安全潛能相對于顯能來講，在尚不與客觀對象發(fā)生作用時，處于抑制狀態(tài)，因而不容易被發(fā)現(xiàn)，但它一經(jīng)作用于客觀對象，就會表現(xiàn)得十分活躍。作為班組長，要努力把握部屬安全潛能的這一特性，積極創(chuàng)造有利于部屬發(fā)揮安全潛能的動態(tài)機遇和條件，并從中對部屬的安全潛能情況加以考察。

　　(1)投之“疑惑”以察其識人的安全生產(chǎn)潛在能力，必須要通過“識”的屬性表現(xiàn)出來。識，不僅反映著人的安全知識、安全經(jīng)驗的多寡，而且更深刻地反映著運用安全知識、安全經(jīng)驗判斷事物、分析解決安全問題能力的大小。遠見卓識者，一定是有能力的人。考察部屬的“識”怎樣，可以用設(shè)疑的方法來進行。一是以紛亂問題察其識。班組長在遇到紛繁復(fù)雜的安全問題且自己一時又拿不準主意時，可召集部屬，將事情的原委和自己的意圖講明，然后讓部屬暢所欲言、充分發(fā)表個人見解。這樣既能獲得十分有價值的安全參考意見，又可洞悉部屬的安全見識水平，實現(xiàn)一箭雙雕。二是以高層安全問題探其識。讓部屬參與高層安全問題的討論，是了解部屬安全見識水平的一個重要渠道。安全見識高的部屬通常不但善于思考與自己位置相應(yīng)的安全問題，而且還能思考高層次安全問題。所以，班組長可以有意識地吸收部屬參與高層次安全問題的討論研究，為他們提供一個公開表露安全見識的場合，從而探其識的高低。三是以“糊涂”引其識。為了更多地了解部屬，班組長有時佯裝糊涂也很有必要。盡管對某些安全問題已心中有數(shù)，但可以暫時不露聲色，通過拋磚引玉引導(dǎo)部屬談出安全高見，從而對其識作深入了解。

　　(2)驗之本職以察其力實踐證明，安全潛能大的人，精力的剩余量也大。在分工合理、任務(wù)飽滿、質(zhì)量要求相同的條件下，無安全潛能的部屬會感到如馱重負，忙得焦頭爛額；相反，蘊藏著安全潛能的部屬則會悠閑自得，甚至有某種“饑餓感”。鑒于此，班組長可以通過考察部屬的剩余精力來判斷其安全潛能。一是注意觀察其本職安全工作的完成情況。如果其經(jīng)常按時保質(zhì)保量或提前完成安全工作任務(wù)，并且有輕松愉快的感覺，那么就可以斷定其有一定的安全潛能。二是有意加碼。為進一步驗證其安全潛能，可以適當(dāng)?shù)亟o部屬增加安全工作量，使其有規(guī)律地“增負荷運轉(zhuǎn)”。如果吃得消，感覺良好，就說明其安全潛能是存在的。這里需要注意的是加碼不能一杠子壓死人，要循序漸進、逐步增加。另外，也不能無休止地加碼，要適當(dāng)適度、恰到好處。三是適當(dāng)提高檔次。在必要的情況下，可把部屬從原崗位提到更高一級崗位上，讓其擔(dān)負更高一級的職責(zé)，千更高一層次的安全工作。倘若其仍有富余精力，說明還有安全潛能，可以繼續(xù)提拔重用，直到安全潛能全部顯露為止。