班組是企業(yè)生產(chǎn)組織的基本單位，是一切安全管理工作的出發(fā)點和落腳點。據(jù)有關(guān)資料表明，90％以上的生產(chǎn)安全事故發(fā)生在班組，而大多數(shù)不安全因素又都存在于生產(chǎn)一線的工作現(xiàn)場。因此，加強班組建設(shè)，強化現(xiàn)場管理是控制和減少各類工傷事故、創(chuàng)建良好的作業(yè)環(huán)境最為實際和有效的方法，是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要途徑之一。

　　一、加強班組建設(shè) 完善規(guī)章制度

　　加強班組建設(shè)涉及到方方面面，必須充分調(diào)動和激發(fā)班組職工的積極性和主動性，才能收到預(yù)期的效果。班組應(yīng)以班組長為第一責任人，將安全職責分解落實到班組的每一位成員。首先要不斷提高班組長的管理素質(zhì)，即：思想素質(zhì)，技術(shù)素質(zhì)，管理素質(zhì)，文化素質(zhì)。具體應(yīng)做到“六嚴”：嚴中有已，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有愛，嚴中有恒，嚴中有度。要使班組長明白，自己就是班組安全生產(chǎn)的第一責任人，有權(quán)組織安全生產(chǎn)，有權(quán)對班組進行安全教育，有權(quán)處理本班組“雙違”現(xiàn)象，有權(quán)向上級部門提出有關(guān)安全方面的合理化建議，有權(quán)調(diào)整本組人員的工作崗位，有權(quán)建議評選安全生產(chǎn)先進人員。同時，經(jīng)常組織班組成員進行學習，不斷提高安全意識和自身素質(zhì)，明確班組的安全目標，明確每個職工的安全職責，熟練掌握本崗位的安全操作規(guī)程，使班組形成一個以班組長為安全生產(chǎn)第一責任人的團結(jié)協(xié)作的群體。

　　規(guī)章制度是經(jīng)驗的積累，也是從血的教訓中得出來的。因而它是一種人們行動應(yīng)遵守的規(guī)則，具有一定的約束力。上級主管部門相繼出臺制定了若干相關(guān)的行業(yè)安全生產(chǎn)目標管理標準，規(guī)定了機關(guān)、班組乃至到職工個人的安全職責，責任明確。班組一是要落實上級的各項規(guī)章制度；二是要結(jié)合實際生產(chǎn)的需要和具體情況，制定出班組長、安全員、職工等崗位負有一定安全責任的落實辦法。

　　堅持“三查、三想、三改”活動增強安全意識

　　安全教育不僅要經(jīng)常持久，循序漸進，還要寓教于樂，應(yīng)采取多種形式讓職工在輕松愉快中接受安全教育。為此，我們利用每年的“交通安全百日賽暨安全行車萬里行”、“安全生產(chǎn)月”、每周五的安全學習、每天的班前10分鐘等活動，通過組織培訓、電化安全教育、知識答卷等形式，使職工在豐富多彩、形式多樣的安全教育中增強安全意識。在思想上由過去的“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變。積極發(fā)動各班組長期開展“三查、三想、三改”活動，即：查一查自己的行為是否傷害自己，想一想發(fā)生事故對自已和家庭造成的痛苦，改一改自己不安全的行為；查一查自己的行為是否傷害他人，想一想發(fā)生事故對他人和家庭造成的痛苦，改一改自己不規(guī)范的行為；查一查他人的行為是否傷害自己，想一想發(fā)生事故給自己和家庭帶來的痛苦，督促他人改一改自己不安全的行為。通過“三查、三想、三改”活動，職工的自我保護意識和群體保護意識才能得到顯著提高。

　　嚴格操作規(guī)程 提高操作技能

　　制定安全操作規(guī)程，是為了更合理規(guī)范、有序操作。針對不同的工種、崗位制定的要求、規(guī)定、注意事項或警示，都是從血的教訓中總結(jié)出來的，是預(yù)防各類事故發(fā)生所必須嚴格執(zhí)行的作業(yè)規(guī)范。安全操作技術(shù)能力則是通過技術(shù)培訓、學習和在實際工作中逐步積累的經(jīng)驗獲得。我局根據(jù)近年來多次資源融合和生產(chǎn)條件、環(huán)境的變化，以及原安全操作規(guī)程在執(zhí)行過程中反映的問題，重新對涉及我局各項工作的工種（崗位）的安全操作規(guī)程、規(guī)章制度進行了有必要的修訂、完善，編印成冊，旨在幫助職工更好地學習和掌握安全操作規(guī)程。每位職工只有牢記本崗位的安全操作規(guī)程，在工作中嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程，才能杜絕違章作業(yè)，確保安全生產(chǎn)。認真學習、嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程和提高操作技能是相輔相成的，只有不斷提高自身的安全操作技能，才能有效地避免事故的發(fā)生。