實(shí)踐證明，要控制事故就必須控制人的不安全行為和消除物的不安全狀態(tài)；要控制人的不安全行為，就必須樹立以人為本的思想，抓好全員教育，層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任合同，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程的全方位管理。

    由于人的價(jià)值觀、性格、知覺、情緒、體力、智力各異，也就是說人的自身素質(zhì)各不相同，再加上外界的影響，在生產(chǎn)過程中會(huì)出現(xiàn)多種多樣的隨機(jī)行為。這些行為有很多屬于不安全行為，如果與物的不安全狀態(tài)交叉，就會(huì)導(dǎo)致事故。因此，抓安全教育決不能靠泛泛地、空洞地說教，也不能單憑管、罰等粗放型管理，而應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，以人為本，開展豐富多彩的安全文化活動(dòng)，抓好新工人的三級(jí)安全教育、全員的日常教育、職工的轉(zhuǎn)崗和復(fù)崗教育、特殊工種教育、班組長(zhǎng)以上兼職安全員的素質(zhì)教育、專職安全員的業(yè)務(wù)教育，并抓好監(jiān)督考核，一環(huán)扣一環(huán)，互相監(jiān)督制約，嚴(yán)禁走過場(chǎng)、流于形式。靠一絲不茍的安全教育來規(guī)范人的行為。

    安全管理關(guān)系到千家萬戶的幸福。但有些人還沒有真正認(rèn)識(shí)到安全是企業(yè)興旺之所在，是個(gè)人和家庭幸福之所在，在工作過程 表現(xiàn)為責(zé)任心不強(qiáng)、粗心大意，甚至違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律，給安全生產(chǎn)帶來了較大的威脅。特別是企業(yè)暫時(shí)處于“太平盛世”，產(chǎn)量高、市場(chǎng)好、效益增加時(shí)，更容易忽視安全管理，放松安全這根弦，給事故的發(fā)生創(chuàng)造了條件。這時(shí)，安全管理人員更應(yīng)該保持清醒的頭腦，針對(duì)員工的這種心理狀態(tài)，，對(duì)癥下藥，開展群眾喜聞樂見的安全教育活動(dòng)，充分利用好班前班后會(huì)、安全活動(dòng)日、黑板報(bào)、宣傳欄、演講會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等多種形式對(duì)全體員工進(jìn)行安全教育，吸取廠內(nèi)外的事故教訓(xùn)，積極開展反事故演習(xí)，提高員工處理突發(fā)事故的應(yīng)變能力，努力做到前事不忘，后事之師。

    化工生產(chǎn)的特點(diǎn)是易燃、易爆、易中毒，并同時(shí)伴有高溫、高壓、高流速、高能量貯備及低溫超低溫等，如果管理不善、操作不當(dāng)，處處都會(huì)埋下隱患；發(fā)現(xiàn)不及時(shí)，處理不當(dāng)，時(shí)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)事故，造成人員傷害和設(shè)備、廠房損壞，甚到引發(fā)社會(huì)災(zāi)難。因此，搞化工生產(chǎn)必須樹立以人為本的思想，利用科學(xué)的方法，掌握人的情緒狀態(tài)，有的放矢地進(jìn)行安全教育。情緒是人們對(duì)客觀事物好惡的一種傾向。從心理上分析，平靜而愉快的情緒，能使人思維能力、判斷能力提高，動(dòng)作敏捷、操作準(zhǔn)確，事故隨之減少或避免，這對(duì)安全生產(chǎn)十分有利。反之，煩躁消極的情緒，沮喪郁悶的心境會(huì)使人萎靡不振，懶散乏力，給事故打開了方便之門。所以，要想搞好安全生產(chǎn)，必須樹立起以人為本的思想，開展好談心活動(dòng)，及時(shí)了解職工的思想狀況，不斷解除其后顧之憂，使他們卸下包袱，輕裝上陣，安心搞好生產(chǎn)。但是，萬事都不能走向極端，俗話說：“人逢喜事精神爽”，這是一種積極的情緒，但這種情緒必須控制適中，若過于興奮，常常會(huì)有忘乎所以，很可能會(huì)導(dǎo)致樂極生悲。所以，在對(duì)員工進(jìn)行安全教育時(shí)，一定要結(jié)合實(shí)際，教育員工既要保持樂觀向上的態(tài)度，又要保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，且不可因一時(shí)疏忽大意而釀成事故。

    要樹立以人為本的思想，還必須加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，建立起以專職安全管理人員為主，兼職安全員為輔的安全管理網(wǎng)絡(luò)，真正實(shí)現(xiàn)全員參加、全方位管理、全過程控制的目的。班組是企業(yè)的基礎(chǔ)，猶如大廈的基石，人體的細(xì)胞。班組長(zhǎng)是班組的核心，在生產(chǎn)過程中既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員，始終戰(zhàn)斗在第一線。班組長(zhǎng)如果沒有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的責(zé)任心，當(dāng)安全與生產(chǎn)發(fā)生矛盾的時(shí)候，就不一定能保持清醒的頭腦，杜絕違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律現(xiàn)象發(fā)生，就可能因巡檢不及時(shí)，制止不力而釀成傷亡事故。所以加強(qiáng)班組長(zhǎng)培訓(xùn)，創(chuàng)建安全合格班組是企業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制、練好內(nèi)功、打好基礎(chǔ)，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，是企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，興旺發(fā)達(dá)的保證。因此，在抓好全員安全教育的同時(shí)，一定要抓好兼職安全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高班組長(zhǎng)的自身素質(zhì)，使他們做到不違章指揮，并堅(jiān)決制止他人違章作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)消除事故隱患，杜絕各類事故的發(fā)生。

    綜上所述，可以看出人的心理規(guī)律對(duì)安全生產(chǎn)工作的影響很大，這就要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及安全管理人員在進(jìn)行安全生產(chǎn)管理的同時(shí)，還要注意結(jié)合人的心理規(guī)律，樹立起以人為本的思想，扎扎實(shí)實(shí)地開展安全教育工作，改變過去那種只靠檢查、處罰，以罰代管的粗放型管理辦法，充分調(diào)動(dòng)起全體員工的主觀能動(dòng)性和工作熱情，相信職工能做到不違章作業(yè)，不違反勞動(dòng)紀(jì)律，同時(shí)又能監(jiān)督、制止他人違章違紀(jì)，及時(shí)消除事故苗頭，確保安全文明生產(chǎn)。