了使安全教育培訓取得良好的效果，在選定安全教育培訓內容、教學方法、組織方式的過程中，應遵循以下原則：

     （1）科學性與系統(tǒng)完整性原則 

    每一項安全法規(guī)都是經過反復討論、研究修改之后才正式通過和頒布實施的，其概念和體系都具有較高的科學性和系統(tǒng)完整性。在安全教育培訓中，必須貫徹科學性和系統(tǒng)完整性的原則。

     （2）教育性原則 

    安全法規(guī)本身富有教育意義，在進行安全法規(guī)教育培訓工作時，應充分發(fā)揮法規(guī)本身所具有的教育作用。

     （3）普及性原則 

    安全規(guī)章制度要調整人們在生產過程以及社會關系中的規(guī)范和行動，安全教育培訓工作就必須遵循普及性的原則，力求達到最大限度的普及。

     （4）通俗性原則 

    安全教育培訓工作重在普及，為了便于廣大職工接受，通俗性原則就顯得更為重要。

     （5）直觀性原則 

    安全法規(guī)既然是人們的行為規(guī)范，就可以體現(xiàn)在人們的具體行為中，這就為安全教育培訓的直觀性原則提供了基礎。直觀性的教育培訓，生動形象，易懂易記，便于廣大職工接受。

     （6）理論聯(lián)系實際原則 

    安全宣傳教育工作本身負有預防違章肇事行為的使命，而只有理論聯(lián)系實際才能收到更大的效果。應聯(lián)系現(xiàn)實生活中的具體事故案例，可以使接受宣傳教育的人獲得真切的認識和感受。

     （7）按需施教原則 

    由于生產經營單位各類人員所從事的工作不同，所要求的安全知識、技能也不相同。因此，員工安全教育培訓應充分考慮他們各自的特點，做到因材施教。同時，應針對員工的不同文化水平、不同的工種崗位、不同要求以及其它差異，區(qū)別對待。

     （8）培訓方式和方法多樣性原則 

    培訓內容主要按員工培訓需求來確定，而培訓內容不同，培訓方式和培訓方法也應有所不同。例如一線作業(yè)人員的安全操作技能的培訓采用模擬訓練法或示范教學法比較合適；領導和管理人員的安全知識培訓主要用案例分析研究法、課堂講授法效果較好。